5月26日，關于人民教育出版社(以下簡稱“人教社”)出版的小學數學教材中插畫人物長相丑陋、引人不適的話題，多次沖上熱搜，引發廣泛關注�！叭私贪鏀祵W教材”話題牢牢占據熱搜第一，并霸屏多條熱搜!
關注：小學數學插圖人物眼神奇怪、毫無美感5月25日晚，有博主發布人教版數學教材圖片，并與以前的教材對比，引發熱議。備受爭議的插畫來自人教版小學數學教材，涵蓋一年級到六年級，于2012年或2013年審定，版式設計和插圖來自北京吳勇設計工作室。從網傳圖片來看，這些插畫中的孩子們存在眼距過寬、塌鼻梁、發際線過高、暴露隱私等情況。26日上午，多位網友對該話題發表意見，稱教材中人物插畫的畫風、眼神引人不適。不少網友表示，插畫中人物眼神奇怪，毫無美感，對比以往或其他版本的教材插畫存在明顯差距，有一種刻意在丑化中國孩子的嫌疑，讓人擔心會影響孩子審美發展，更有網友質疑插畫刻意描繪兒童隱私部位不妥。是因為繪制相關插圖的人不懂審美嗎?還是懂審美卻故意丑化呢?既然作為人教版數學教材的配圖，為什么要畫這樣的形象呢?想要給孩子們傳遞些什么?家長：感覺不對，但沒想太多5月26日，一位六年級學生的家長稱，自己之前幫孩子輔導過功課，但一直沒注意過教材上插畫，孩子也沒有談起過相關話題。早上看到網上的消息后，她再仔細看了下插畫，覺得確實不太妥當�！爱嬶L很怪，也不符合審美�！�一位三年級學生的家長稱，她此前就覺得數學教材的插畫丑，審美趣味不對，直覺上確實不舒服：“自從孩子上小學之后，每次看他的數學書，我就覺得插畫一言難盡。但我自知不懂藝術，不敢亂說�！�家有兩娃是小學生的家長洪先生認為，這一系列的插畫相較于過往教材，“是無可爭議的丑，也不是‘風格’的問題�！彼J為，書籍設計本身是一個專業領域，作為小學生的教材，要有原則和底線要求，要能夠有引導審美的作用，“畫面要有美感，人物應該有精神、有氣質，素材有趣味感�！�也有家長覺得重點還是關注課本學習內容，如題出錯了之類的，“我是支持改正圖案內容及美化的，但不必過度緊張夸大后果�！�專家：小學美育很重要，插畫要下大功夫美學家，南京大學教授、博士生導師、南京大學美學與文化傳播研究中心主任潘知常認為，此次受到爭議的人教版教材插畫，從目前公開展示的幾幅圖片來看，明顯存在著嚴重的問題，沒有很好地展現中國當代青少年朝氣蓬勃的精神風貌。潘知常說：“中小學生需要從審美的角度接觸世界，形象大于思想、也先于判斷，中小學生們的判斷力不夠，對社會歷史的了解程度也不夠，往往會從一些直觀、形象的角度切入了解世界，而這恰恰需要我們在插畫繪圖上下很大功夫，去潤物細無聲地熏陶他們�！�“在中小學的教育中，美育教育特別重要，在我們的教材方面，可以提升教材形象潛在的感染力，顯然現在人教版的教材沒有達到這一要求�！迸酥７Q，適合展示給學生的教材插畫需要既立足中國風格、中國氣派，又能夠跟上新時代，能夠反映當下的精神風貌。人教社：已著手重新繪制有關教材封面和部分插圖面對大量網友質疑，人教社發布《關于人民教育出版社小學數學教材插圖的說明》回應稱，針對社會各界好的意見建議虛心采納，“近日，我們關注到網上有關小學數學教材封面和插圖的意見，及時組織專家認真研究，對社會各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關冊次數學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發揮教材封面和插圖的育人作用。同時，我們將舉一反三，全面評估所出版教材的封面、插圖，進一步提高設計質量�！�26日，教育部教材局工作人員回應稱，他們已關注到此事，已介入調查。 綜合中新網、澎湃等看看別的教材插圖洗洗眼睛不少網友表示，此版對比其他教材插圖，存在明顯的審美差距。更有網友翻出以前的教材插圖，并表示畫里的孩子，朝氣蓬勃、非常陽光。就是人教版語文教材也審美正常，可見中國并不缺懂審美的設計師……結語——孩子是祖國的花朵和未來，因此教材中的任何細節都不應馬虎應對。對于創作者的設計靈感，我們不得而知。希望重繪的插圖，畫風清新，讓人心情愉悅，學生看后能夠養成健康、正確的審美觀。畢竟，教育是國之根本，培養小學生的藝術審美也非常重要。青少年學生處于早期認知階段，對于具象的插畫和實物關注度遠高于文字，教材插圖會潛移默化地影響孩子們的思想。希望通過此次輿論，能夠令相關部門加大對教材方面的重視，推動精品教材不斷出現。
來源：-華商報
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